圖為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院科學工作能力實訓示范基地

圖為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院行政工作能力訓練中心

圖為“圓通制杯”全國大學生工作能力大賽總決賽在學校舉辦

近年來，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院結(jié)合自身實際，以應用型人才培養(yǎng)為目標、以大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向、以雙創(chuàng)課程建設為基礎(chǔ)，在教學改革上推陳出新，不斷創(chuàng)新育人模式，打造出“雙創(chuàng)教學-雙創(chuàng)實訓-雙創(chuàng)實踐”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，基本實現(xiàn)了全過程融入、全鏈條滾動、全覆蓋教學獨具特色的人才培養(yǎng)模式。2021年學校被教育部評為“產(chǎn)教融合實訓基地優(yōu)秀案例”。

政策引領(lǐng)，制度先行。為全面貫徹落實《國務院辦公廳關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見國辦發(fā)》、《河南省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)河南省進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干措施》及有關(guān)“將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”等一系列具體要求，學校修訂了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案（試行）》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分認定與管理辦法（修訂）》《學生參加校外學科、技能競賽獲獎獎勵辦法（修訂）》《眾創(chuàng)空間管理辦法》等制度文件，又專項制定《“十四五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，努力發(fā)揮教學和行政兩層級、多部門聯(lián)動的協(xié)同機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和工具，銳意進取、深化改革，優(yōu)化激勵機制，積極引導更多大學生自主創(chuàng)業(yè)，不斷提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

資源整合，特色凝練。通過整合學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源，建立并完善“三全”特色的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式與機制。所謂“三全”特色是指“全過程、全鏈條、全覆蓋”。其中，“全過程”是指將雙創(chuàng)教學、雙創(chuàng)實訓和雙創(chuàng)實踐三大體系的各個模塊兒有效的融入、合理的配置在學生大一到大四的八個學期內(nèi)，實現(xiàn)進階式的分類培養(yǎng)，逐步達到教學內(nèi)容職業(yè)化，實踐指導專業(yè)化的要求；“全鏈條”是指通過課堂學習、課下實訓、大賽實練、公司實化，形成雙創(chuàng)教育的“學—訓—賽—孵”全鏈條式的人才培養(yǎng)；“全覆蓋”是指雙創(chuàng)教育對全體學生的覆蓋、對全部專業(yè)的覆蓋以及對學校全部教學部門及行政單位的覆蓋。

打破壁壘，創(chuàng)新機制。近年來，升達經(jīng)貿(mào)管理學院雙創(chuàng)學院在教學改革上不斷創(chuàng)新，以應用型人才培養(yǎng)為目標、以大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向、以雙創(chuàng)課程建設為基礎(chǔ)、以項目培訓孵化為抓手、以產(chǎn)教研-學融合為特色，推出了“分類施教，全面發(fā)展”的教學模式，構(gòu)建了三位一體的組織機構(gòu)、三師合一的師資隊伍、三課合一的課程體系、三賽合一的賽培體系、三體合一的實踐平臺。探索出以“產(chǎn)教研-學”融合為特色的項目導向式雙創(chuàng)教育體制，在教學上，打破專業(yè)壁壘、院部壁壘和年級壁壘，實現(xiàn)將創(chuàng)新意識教育、專業(yè)雙創(chuàng)教育、創(chuàng)業(yè)實踐教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，最終形成了獨具特色的人才培養(yǎng)模式。

體系重建，成效凸顯。2017年以來，學校在雙創(chuàng)教學、雙創(chuàng)實訓和雙創(chuàng)實踐三個方面完成了體系建設工作，并取得了一定的成果。

高質(zhì)量雙創(chuàng)教育的核心是課程。學校啟動了“三課一文”的教學體系，“三課一文”是指建設雙創(chuàng)通識課、雙創(chuàng)專業(yè)課和雙創(chuàng)實踐課為主的課程體系，并將雙創(chuàng)實踐結(jié)果作為學生畢業(yè)論文的全專業(yè)覆蓋的雙創(chuàng)教學體系。“雙創(chuàng)通識課”是輔助就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程，主要圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，就業(yè)創(chuàng)業(yè)具備的心理素質(zhì)與能力進行不同類別的課程教學。《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《大學生職業(yè)發(fā)展》兩門課程獲批河南省精品在線開放課程立項建設，《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》獲得河南省本科高校課程思政樣板課程、河南省本科教育線上教學優(yōu)秀課程一等獎。

高質(zhì)量雙創(chuàng)教育的提升需實訓。學校雙創(chuàng)實訓內(nèi)容建設主要落實在兩個專項教育活動品牌上，組建面向“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與專業(yè)學科競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、學生創(chuàng)業(yè)公司等三個層次雙創(chuàng)實踐活動的三階段崗位精英班和創(chuàng)業(yè)精英班，通過大賽選拔、動態(tài)管理、逐級培養(yǎng)的方式，有效實現(xiàn)分類培養(yǎng)、專業(yè)服務的雙創(chuàng)培養(yǎng)理念。已實現(xiàn)對20000余人次的創(chuàng)業(yè)類培訓、10000多名畢業(yè)生的科學工作標準和崗位工作經(jīng)驗的實訓，500多名在校生的專項雙創(chuàng)能力培養(yǎng)。

 打造“三賽合一”的雙創(chuàng)競賽體系：組織管理好“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、“挑戰(zhàn)杯”系列競賽和專業(yè)學科競賽。打造“三項合一”的雙創(chuàng)項目體系：組織申報好教育部大創(chuàng)項目、教育廳“新時代、新夢想”項目、人社廳大眾創(chuàng)業(yè)扶持項目等三類項目。打造“三式合一”的雙創(chuàng)公司體系：分類服務好學生獨創(chuàng)、師生共創(chuàng)、企生合創(chuàng)的法人公司。

目前，鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院共獲批國家級大創(chuàng)項目11項。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，3次獲得省級優(yōu)秀組織獎，榮獲11個省級以上獎項；在挑戰(zhàn)杯中，2次獲得省級優(yōu)秀組織獎，榮獲特等獎1項、一等獎3項、其他獎項70余項；獲得各類學科競賽省級以上獎項1400余項；各級各類大創(chuàng)項目70余項；學生注冊公司25家。

（ 陳軍 郭玉格）