五一節(jié)后，疫情襲來。在鄭州電力高等專科學校黨委的堅強領導下，學校及時調(diào)整教學方式，堅持任務不變、課時不減、質(zhì)量不降，廣大教師克服困難，積極開展線上教學，確保了教學穩(wěn)定有序。下面，讓我們一起來聽聽老師們的故事吧……

　　張麗娟：堅守陣地擔使命，抗疫教學兩不誤

　　5月3日，鄭州市發(fā)布73號公告，實行“足不出區(qū)、嚴禁聚集”措施，突如其來的通知，隱匿傳播的風險，讓大家不安起來，紛紛選擇快點回家，雖然我是兩個孩子的母親，但我更是一名人民教師。公告一經(jīng)發(fā)布，在簡單安頓好孩子后，想到其他教師家校距離較遠，我第一時間向?qū)W院領導匯報：我家離學校近，需要人手的話我第一個報名!學院領導在綜合考慮后還是決定讓我居家辦公?；丶液?，我立即著手建立班級釘釘群，聯(lián)系班委確認學生入群，調(diào)試電腦直播功能，將之前建好的線上課堂內(nèi)容再梳理一遍，確保學生們不因疫情而耽誤課程。

　　作為一名專業(yè)課教師，我知道，線上授課絕不是讀PPT，而是網(wǎng)絡教學資源建設的大檢查，上好一堂網(wǎng)絡課程比線下教學需要準備的資源更多，需要重新制定教案、穿插設置音視頻，吸引學生注意力;設置互動問題，調(diào)動學生的積極性;利用教學資源庫，隨堂測試題，及時了解學生學習情況。

　　作為學院教學督導組成員，實訓課程臨時改為線上教學，老師們準備的怎么樣也讓我牽腸掛肚。督導不是檢查，是“以督促教，以督促學”，是為了發(fā)現(xiàn)問題，更好的提升教師的教學水平，我挨個詢問實訓負責教師，幫助他們解決實訓課程設置問題，最終電力工程學院9門實訓課程順利開課，各項教學工作正常開展，沒有受到疫情影響，這才讓我舒了一口氣。

　　李玉娜：抗擊疫情人人有責

　　面對這次通知，又一次使得師生“時空分離”。突如其來的線上課，對我來說將面臨著很大的挑戰(zhàn)，比如軟件操作課，由于學生在宿舍上課，沒有電腦，沒有軟件，無法上機操作，怎么辦?實踐課，學生看不到工具，無法操作，怎么辦?如何保證每位學生都能在認真聽課?如何調(diào)動他們的積極性?……面對這些問題，我結(jié)合現(xiàn)狀做了以下幾點：

　　巧用信息化教學。將授課內(nèi)容結(jié)合實際情況重新調(diào)整，更新PPT課件;將上課資源分別在云課堂和超星兩個平臺都進行上傳，便于隨時切換使用;建立釘釘直播群、微信群，讓同學們加入……在群內(nèi)通過文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片等不停地進行師生互動。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢。主要通過釘釘網(wǎng)絡教育平臺向?qū)W生開展同步教學或輔導。比如實訓課，將上課內(nèi)容及課上用到的文件提前發(fā)送，“以學生為中心”，邊學習邊提問邊總結(jié);在直播時，不定時、不定人的與某位同學進行連線，讓其回答問題或總結(jié)內(nèi)容;課后不忘給學生布置一定的作業(yè)，并規(guī)定上交時間。

　　“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來”。作為一名普通的教育工作者，我堅信，只要我們?nèi)巳藞猿终J真履職，共同攜手抗疫，一定會戰(zhàn)勝疫情!

　　張振獻：當疫情防控中的“線上園丁”5月4日，疫情防控再次升級，全鄭州人進入居家辦公狀態(tài)，學校教職員工聞令而動、雷厲風行，第一時間建立線上課堂，調(diào)整教學內(nèi)容，為線上授課做好準備。

　　作為電氣工程學院一名普通教師，我也深刻認識到任務的艱巨和困難，一方面，既要提前安排好女兒學習線上課程，又要協(xié)助家人照顧小兒子。面對困難，我重新梳理課程內(nèi)容，將視頻、動畫等多種課程資源合理融入線上課堂進行互動，調(diào)整不適合線上授課的內(nèi)容，使學生在線上聽得懂、愿意聽。

　　線上授課時，雖然無法面對面授課，但為了保證教學質(zhì)量，充分調(diào)動學生的積極性，我充分挖掘直播平臺功能，關注每位學生的學習狀態(tài)，當看到某位同學學習狀態(tài)不佳時，我都會利用連麥積極與學生互動，打破滿堂灌的教學模式;鼓勵學生借助直播授課的回放功能，反復播放課程視頻，加深對某些知識點的理解;布置的作業(yè)也不能再局限于紙質(zhì)作業(yè)，而是采用截圖、視頻等多種形式，不斷豐富課程評價手段。

　　線上授課的思政教育也要做到不打折扣，每次授課，我都會先安撫班級學生的情緒，給同學們打氣說：“政府行動迅速，是為了將疫情及時封死，相信不久之后，我們的生活很快會恢復常態(tài)，讓我們一起為疫情防控筑牢防線，一起加油!

　　李曉潔：貢獻一份自己的力量

　　突如其來的疫情反復再次為校園生活按下了暫停鍵，這既是考驗，也是挑戰(zhàn)。作為一名教師和共產(chǎn)黨員，尤其是作為一名班主任，我盡一切可能在最短的時間里，通過QQ、微信、釘釘群積極搭建師生溝通橋梁，雖然工作時間長了一些，但是精準掌握了全班在籍學生的身體狀況及每日思想動態(tài)，向大家及時傳達國家抗疫決心、各級領導的關心和疫情防控知識等信息，線上釋疑解惑、正言辟謠，號召同學們身體力行、傳遞社會正能量，我依然感覺欣慰。

　　作為信息通信學院的教學秘書，按照學校疫情防控工作要求，迅速配合學院領導組織摸排每門課程，課程線上教學平臺及釘釘群建立，做到授課教師和班級學生全部入群，確保第二天的線上課程能順利開展。作為一名專任教師，做好自己的教學工作是我的本分。家中的孩子正是學習緊張的時候，為了給同學上好課程，為了為家中的孩子做好“后勤工作”，把自己的生物鐘調(diào)整為“晚睡早起”模式，清晨六點起床到深夜，備課、上課、學院工作、照顧孩子，每天的時間安排的緊鑼密鼓。

　　為了能讓線上課程達到面授的教學效果，在照顧家人和完成教學、學院工作的同時，做好課前教學設計、運用信息化手段加強課堂管理、及時堂握學生對課程的掌握情況積極探索新的教學方法，通過釘釘、微信、教學平臺等多渠道進行線上交流提升課堂質(zhì)量。

　　在特殊時期教育的腳步不會停下，我們一定會在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得最后的勝利!

　　付湘：讓學生學會”云端”營銷

　　新媒體營銷和網(wǎng)絡營銷都是實踐性很強的課程，教學方法采用項目式教學，依托“技能盒子”提供的真實企業(yè)發(fā)布的任務工單作為授課素材，引導學生參與網(wǎng)絡接單賺取報酬。由于任務真實、利益可見，學生參與積極性很高。

　　同學們長時間困在校園內(nèi)未免產(chǎn)生煩躁情緒，網(wǎng)絡授課又沒有老師課堂的及時督促，很難保證學習的時間和效率。為了提高線上授課質(zhì)量，我比正常授課更加耐心和細心，及時關注網(wǎng)絡教學過程中同學們的動態(tài)，設法調(diào)動起學生的積極性。課堂上采用提問、互動答題等多種方式聚攏同學們的注意力;采用搶答、群內(nèi)點贊等方式激發(fā)同學們的學習愿望。

　　網(wǎng)絡營銷課程中我將思政元素融入到教學的每個細節(jié)，在選擇案例時我在眾多案例選擇能夠激發(fā)同學們自豪感的案例作為素材。例如在講授視頻營銷中采用以中國航天人員載人飛行作為素材的《摘星者》作為案例，將家國情懷、親人期許、佳節(jié)團圓的期盼等營銷元素寓意以產(chǎn)品之中，激發(fā)同學們的學習報國的熱情。

　　路曉英：做不折不扣的“女戰(zhàn)士”

　　居家隔離14天后，又迎來了鄭州市要求“足不出區(qū)”的73號公告。這20多天來，我不得不扮演著多重的角色——居家授課的心理課教師、數(shù)千名大學生的線上心理援助工作者、10歲孩子的網(wǎng)課監(jiān)督員、病弱年邁公婆的護工……愛人響應學校號召堅守工作崗位，公公剛剛做完膀胱癌手術、婆婆有腦溢血后遺癥，獨自照顧一家老小，使我不得不把一天的時間精準分配，工作和家庭都容不得我有半點閃失。同事開玩笑說，平時弱不禁風的我，已經(jīng)迅速成長為一名不折不扣的“女戰(zhàn)士”。

　　早上6：00，鬧鐘準時響起，5分鐘洗漱完畢，做早飯。7:00叫醒老人和孩子，7:30吃早飯，給老人配好該吃的藥。8:15，打開釘釘群，準備上課，此時，家里的另一臺電腦也已經(jīng)開始運行，孩子在隔壁等待上網(wǎng)課。10：00下課，而孩子也該線上提交作業(yè)了。11：00，準備午餐.....下午14:30，安排孩子上網(wǎng)課，開始洗衣服、打掃衛(wèi)生，安排老人的生活起居。晚上20:30，把孩子各科作業(yè)全部提交完畢，趕緊坐在電腦桌前開始備課。

　　線上課程不好上，為了取得最佳教學效果，我重新對教學內(nèi)容進行梳理整合，精心設計教學環(huán)節(jié)，著重師生的教學互動，擷取身邊典型事例，及時融入疫情相關課程思政內(nèi)容，提升學生的家國情懷和制度自信;同時側(cè)重通過專業(yè)技能幫助學生調(diào)適當下的心理狀態(tài)，積極應對疫情下的生活。我愿意用我扎實的心理學基本功、陽光向上的精神風貌感染、激勵同學們，讓疫情環(huán)境下的線上課堂輕松愉悅，使受疫情影響的我的學生們感受到線上傳遞的濃濃愛意。

　　累并奮斗著是我現(xiàn)在的真實狀態(tài)，但我感覺非常充實。愛工作、愛家人也愛自己，努力著、操勞著，也快樂著、幸福著!——這，就是我的座右銘。

　　王志江：抗擊疫情，有你、更應該有我

　　抗疫工作有你、有他，更應該有我。身體力行投身抗疫工作，學校在行動，公共教學部在行動，作為學校的一員，作為一名黨員教師，有責任也有義務主動奉獻，做出一名黨員教師應有的表率。

　　當?shù)弥獙W校關于疫情工作的安排，考慮到部門女教師較多，她們可能承擔著比男同志更多的家庭責任，我經(jīng)過短暫思考，主動請纓留校工作與學校學生共度疫情難關。我第一時間與家人溝通并取得家人的支持，年幼的女兒一段“小大人”模樣的回復，雖然讓我瞬間淚目，也讓我明白：小家在心里，大家在肩頭。

　　面對瞬間需要將線下教學轉(zhuǎn)換為線上教學的艱巨任務，與居家的同事們相比，我有和學生近距離接觸的優(yōu)勢，我不僅要妥善安排好自己的教學任務，也幫助居家的同事們做好協(xié)調(diào)和前期準備工作，幫助他們將遺留在學校辦公電腦的文件資料第一時間傳到他們手中，共同保障第二天線上教學的順利進行。利用和學生一起封控在校園的優(yōu)勢，我主動與授課班級同學溝通網(wǎng)絡課程事宜，幫助疏導學生心理、克服困難，讓學生體會到老師與學生同在的溫暖。

　　隔屏不隔愛，“云端”愛相伴，鄭州電專的雁園里還有很多很多這樣的老師，他們時刻心系學生，有一份熱，發(fā)一份光。我們堅信，只要齊心協(xié)力，眾志成城，定能“疫”去春來，重返校園!(何雨微)