AI、大數(shù)據(jù)等科技的融合，賦予了教育更多場景化實踐的可能。通過“圖像及語音識別”技術(shù)，孩子可快速“提問”并得到有效解答；又或進入理論結(jié)合實踐的“自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力。場景化教育具有極強的現(xiàn)實意義，能夠使學(xué)習(xí)者在需要某些知識或技能時，達到即學(xué)即用的效果。如大力智能，作為大力教育旗下的智能學(xué)習(xí)平臺，針對書桌場景，革新產(chǎn)品形態(tài)和技術(shù)，正持續(xù)踐行科學(xué)的教育理念，推動家庭學(xué)習(xí)的數(shù)字化和智能化。融入護眼技術(shù)，有助預(yù)防孩子視力下降

多數(shù)情況下，學(xué)習(xí)場景和環(huán)境會對學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生一定的影響。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，從小學(xué)開始，孩子平均用眼時長驟增到每天4小時，六年級近視率高達59.6%。臺燈照明不合格是導(dǎo)致視力下降的重要原因，長期使用低質(zhì)量的燈光，容易引起視疲勞，導(dǎo)致近視。針對長時間用眼學(xué)習(xí)場景，大力教育旗下的大力智能聯(lián)合中國標準化研究院視覺健康與安全防護實驗室 ，共同研發(fā)了“律動光護眼算法”。該算法經(jīng)過上萬次測試，識別出讓人眼更舒適的亮度曲線，每 60 分鐘進行高達 37 次的循環(huán)亮度調(diào)節(jié)，使眼睛的睫狀肌保持自然運動，減緩視疲勞，讓孩子的眼睛像在戶外一樣放松。

除了長時間用眼，學(xué)生在普通燈光下寫字，頭、手區(qū)域會形成明顯陰影，陰影內(nèi)的文字看起來較為模糊，讓孩子不得不湊近看。長期在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子視力會受到很大影響，也會形成不良坐姿習(xí)慣。大力教育充分考慮到這些情景，旗下大力智能研發(fā)的智能學(xué)習(xí)燈采用了雙翼燈頭設(shè)計，這一設(shè)計靈感來源于醫(yī)學(xué)手術(shù)的無影燈技術(shù)，通過燈頭內(nèi)部多個燈泡有序的排列，形成面積更大、光源更多的照射條件，從而減少本影、淡化半影的效果。這樣一來，書桌照明能夠均勻覆蓋，更保護孩子視力。

大力教育認為，場景化教育應(yīng)該是充滿人性化氣息的。為此，針對孩子不良坐姿問題，大力智能學(xué)習(xí)燈T5 Pro還融入了“智能坐姿提醒”功能，可智能監(jiān)測孩子的不良坐姿，通過智能輕提醒，智能反饋至家長手機，使家長了解孩子的坐姿問題，幫助孩子改善不良坐姿習(xí)慣。

智能趣味互動，提升孩子學(xué)習(xí)熱情

除了將智能技術(shù)融入到孩子學(xué)習(xí)用眼健康的場景，大力教育還結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)興趣進行場景化創(chuàng)新實踐。如在家學(xué)習(xí)時，孩子難免會出現(xiàn)難題不會做、生詞不會讀等情況，又或?qū)φn外知識產(chǎn)生更多好奇時，家長無法及時充分解答?？紤]到這些客觀實際的學(xué)習(xí)問題，大力教育旗下的大力智能還專門研發(fā)了“KidsInside自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時幫助家長更好地分配輔導(dǎo)精力。

KidsInside自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)共分為自主驅(qū)動進入學(xué)習(xí)、自主制定學(xué)習(xí)計劃、自主掌控學(xué)習(xí)過程和自主評估學(xué)習(xí)效果四個階段，通過中英文指尖點讀、線上自習(xí)室、雙攝視頻通話、個性化學(xué)情報告等功能，提升孩子的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性。如孩子讀課文，遇到不會的句子時，把書本按照閱讀的方向平放在臺燈下方，將手指放在要點讀的字詞下方，同時說出指令，例如“大力大力，這個字怎么讀”、“大力大力，這個詞是什么意思”、“大力大力，讀句子”等，即可查詢中英文字詞，句子的讀法、寫法、翻譯等。

大力教育還注意到，孩子獨自一人學(xué)習(xí)時，可能會因為學(xué)習(xí)任務(wù)量大、知識點復(fù)雜等原因，對學(xué)習(xí)失去興趣，喪失學(xué)習(xí)動力和信心。對此，大力智能學(xué)習(xí)燈通過豐富系統(tǒng)功能，以“學(xué)習(xí)關(guān)卡”來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時還設(shè)置“勛章體系”提升孩子自信心?？梢哉f，大力教育以一種鼓勵式、循環(huán)式的智能互動，讓孩子獲得積極、正向的學(xué)習(xí)反饋。

通過了解大力智能學(xué)習(xí)燈不難發(fā)現(xiàn)，場景化教育涉及范圍較廣，不僅反映在孩子汲取知識的方式方法上，還體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、習(xí)慣行為等方面，這也為場景化教育實踐提出了更多的要求。大力智能學(xué)習(xí)燈，在為孩子貼心照明、健康護眼的基礎(chǔ)上，進一步幫助孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率，這正與大力教育“自主學(xué)習(xí)+自適應(yīng)學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新理念不謀而合，為科學(xué)教育探索出更多可能。