(通訊員：郭會芳)為全面貫徹落實黨的二十大精神和國家職業(yè)教育改革實施方案要求，鄭州財稅金融職業(yè)學院持續(xù)深化“崗課賽證”融通，開展《高職院校對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群課程體系構建與實踐——以金融科技應用專業(yè)群為例》項目研究，在金融科技應用專業(yè)群建設中取得顯著成效，育人質(zhì)量不斷提升。

　　產(chǎn)教融合，助力專業(yè)群與崗位群對接。依托河南省財稅職業(yè)教育集團平臺，通過與多家行業(yè)領先企業(yè)的深度合作，共建智慧金融產(chǎn)業(yè)學院，構建以課程思政為引領、以金融科技全過程融入為特色的“平臺基礎課程+專業(yè)方向課程+拓展模塊”式多維度立體課程體系，創(chuàng)新了金融科技賦能背景下金融類專業(yè)群對接以消費金融服務、物流金融服務為核心的現(xiàn)代金融創(chuàng)新型金融服務產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)新路徑，開發(fā)了《高職院校對接產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群課程體系構建與實踐——以金融科技應用專業(yè)群為例》項目，并成功申報河南省高等教育教學改革研究與實踐重點項目，形成的《智慧物流對河南金融服務與管理專業(yè)人才培養(yǎng)影響機理研究》成果獲得了河南省人力資源社會保障科研成果二等獎。

　　項目引領，帶動專業(yè)群“三教”改革。通過開展項目研究與實踐，總結(jié)金融科技應用專業(yè)群課程體系構建經(jīng)驗，以“顆?；Y源”為基礎、“結(jié)構化課程”開發(fā)為核心、“素材-模塊-積件-課程”為層階進行專業(yè)群課程開發(fā)與建設，金融科技應用專業(yè)群成功申報省級職業(yè)教育金融科技應用專業(yè)教學資源庫，開發(fā)活頁式教材1本，推薦為國家級規(guī)劃教材1本，金融管理教研室入選鄭州市優(yōu)秀基層教學組織。

　　競賽驅(qū)動，提升師生理論實踐能力。通過鼓勵樹立創(chuàng)新課程意識以“數(shù)字+金融”進行課程模塊重組，實現(xiàn)課程再造，以競賽完成課程實踐成果檢驗。金融科技應用專業(yè)群師生先后獲得全國職業(yè)院校技能大賽二等獎1項、高等職業(yè)教育教學能力大賽省賽二等獎1項、河南省教學信息化交流活動實踐性教學案例一等獎1項、信息化教學課程案例二等獎項1項等成績。

　　人人持證，培養(yǎng)區(qū)域技術技能人才。為積極響應“1+X”證書制度和“人人持證 技能河南”的政策要求，金融科技應用專業(yè)群以“實際、實用、實踐”為原則，采用“校內(nèi)實訓——項目實踐——頂崗實習”的三實育人模式，以學生綜合素質(zhì)能力、崗位勝任力、可持續(xù)發(fā)展能力均作為培養(yǎng)目標，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，暢通技術技能人才成長通道，通過“以課領學”“以練促學”“以做代學”等階段性培養(yǎng)方案的融合，構建“崗、課、賽、證”一體化實踐教學體系，將職業(yè)技能等級標準與實踐教學內(nèi)容有機融合，圍繞鄭州國際消費中心和國際物流中心建設，開展各類“1+X”證書培訓、“供應鏈管理師”評定，培養(yǎng)區(qū)域消費金融服務、物流金融服務所需的技術技能型人才。

　　思政引領，實現(xiàn)專業(yè)課程鑄魂育人。金融科技應用專業(yè)群建設積極貫徹立德樹人根本任務，要求“節(jié)節(jié)有思政，課課能育人”，采用以社會主義核心價值觀和職業(yè)價值觀為雙主線的貫穿式互融互促課程思政”教學模式，通過舉辦課程思政大賽、征集優(yōu)秀課程思政案例集和建設課程思政精品資源課程等形式加速思政示范課程建設，金融科技應用專業(yè)群教師獲得河南省高等職業(yè)教育課程思政教學創(chuàng)新大賽一等獎1項。

　　在項目研究期間，金融科技應用專業(yè)群建設以項目開發(fā)為契機，以校企合作為平臺,促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接,深化“崗課賽證”融通，提升了教學實踐與學生競賽水平，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供金融科技應用型人才支撐。